Festa de Natal

Capacitando Professores

Acesse o link abaixo:

http://bit.ly/u3T1Hd

Você encontrará dicas importantes para que nós professores possamos tornar nossas aulas mais atraentes.

Segundo Daniela Paula da Editora Abril, podemos potencializar nossas aulas utilizando as Redes Socias como Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação a favor da educação.

Comemoração da Proclamação da República

Autor: Ailton Adriano
Co-autores: Professores
Coral: Alunos do 1º ao 5º ano
Escola Municipal Ovídio Saraiva Reis
São Miguel do Anta - MG


A atividade contou com a colaboração de todas as professoras e gestores, tanto para os ensaios, quanto a organização num todo.

A preparação dos alunos foi realizada em torno da letra da música, onde os mesmos realizaram ao longo de 4 semanas a aprendizagem e o aquisição do conhecimento no tocante da civilidade à Proclamação da República.

O conteúdo teve como foco a disciplina de História do Brasil.

A empolgação e a dedicação dos alunos foram unânimes e conseguimos atingir 100% de êxito na realização da atividade.

A aplicação das "Novas Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs", foram fundamentais para a obtenção dos resultados.

Dia dos Professores

Homenagem aos Professores de São Miguel do Anta - MG

Internet & Leitura: Uma aliança que pode dar certo!

     Aumentar a sua capacidade para aprender, lendo! Este é o grande desafio da maioria dos educadores no Brasil.

      Vários fatores poderão influenciar nesses resultados, dentre eles destaco, alguns:

       Depende muito de como você pode capturar e processar informações.

      Uma vez que a leitura é o principal recurso para a aprendizagem, a taxa a que ler e entender o que você lê irá determinar grandemente o seu ritmo de aprendizagem.

     Nesta era onde o conhecimento está disponível em grandes quantidades e seu acesso é facilitado pela Internet, os melhores alunos são aqueles que podem aprender rapidamente e têm uma velocidade efetiva de leitura acima de 300 palavras por minuto.

    Estudos globais (PISA 2009-2010), também revelam que a Internet tornou leitura obrigatória para técnicas avançadas para avaliar e sintetizar fontes de informação disponíveis virtualmente infinitas.

    Usando o SAS Sistema de Aprendizagem Significativa, a escola tem uma grande oportunidade de incorporar novas ferramentas educacionais on-line para os alunos desenvolverem em apenas 2 meses de aprender novas habilidades.

O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO EDUCACIONAL.

         Sou Professor de Informática em 3 (três) escolas públicas da Rede Municipal da cidade de São Miguel do Anta, próxima à Viçosa-MG. 

          A cidade é pequena, com uma população de 6.670 habitantes (IBGE2010), tem como principal fonte econômica o “Café” e a “Avicultura”; na área de Educação possui 2 unidades escolares da Rede Estadual, sendo: 1 (uma) na Zona Central Urbana e outra na Zona Rural.

        A possibilidade de os alunos se interagirem aos conteúdos curriculares são de grande relevância, quando apresentados dentro do laboratório de informática. A apresentação lúdica do conteúdo favoreceu ao entendimento do mesmo.

        A aplicabilidade destas aulas foi outra estratégia plausiva, onde, cada turma tem 50 minutos de aula semanais. Dentro do cenário destas aulas, destaco a forma como foi apresentada as ferramentas aos alunos e como são planejadas as aulas semanais.

      Primeiramente, os alunos passaram por um processo de treinamento teórico, onde foi ensinado quais os direitos e deveres na utilização e conservação dos equipamentos. Em seguida, as aulas tiveram um trabalho focado na coordenação motora e reconhecimento de teclado. A partir daí, inciou-se aplicação de diversas atividades lúdicas (jogos educativos) para que se criasse uma maior intimidade com o equipamento e as possíveis mensagens de erro.

          Agora todo o conteúdo do currículo está sendo trabalhado por ordem de prioridades, série a série. E percebeu-se que o comprometimento dos alunos em buscar as informações para esclarecimento dos tópicos com dificuldades é unânime.

          Uma das grandes mudanças que ocorreu conosco durante todo esse tempo, é que o interesse pelas aulas de informática não reduziram, apesar de termos retirados parte dos jogos educacionais e introduzidos os conteúdos curriculares, pelo contrário, a ansiedade na participação das aulas continua com grande significância.

       Temos a certeza que daqui em diante as projeção são bem otimistas no tocante da “Educação de Qualidade” em nosso município.

          Espero que na medida em que os resultados vão aparecendo com maior frequência, outros municípios também possam quebrar os paradigmas computacionais e juntarem-se a nós neste novo contexto educacional.

Redes Sociais: O que esperar delas?

 

       As Redes Sociais é uma realidade em nossa sociedade, mas o que não foi questionado ainda é o impacto social e lingüístico que será criado. Quando falamos em "Censura", as redes sociais não aplicam qualquer tipo de restrinção. Os usuários falam o que pensam e o que querem e muitas vezes esses textos transmitem a imagem brutal do "Cyberbulling". Fatos atualmente tão comentados e questionados em todas escolas do país.

          Por outro lado, temos vários fatores importantes e positivos com a utilização das Redes Sociais, uma delas é a Interação entre os usuários do mundo todo. Proporcionando a globalização lingüística e o compartilhamento de ideias, com isso, todos tem a oportunidade de expressar seus sentimentos e pensamentos sobre os diversos assuntos: Comercial, Serviços, Tecnológicos, Educacionais, Profissionais e muito mais.

        Muitas pessoas aproveitam deste canal para se aproveitar das fragilidades em que as pessoas se encontram e em contra-partida aproveitam para usar sua capacidade de Influenciar as pessoas com suas ideias e tentar manipular atitudes. Outra utilização negativa da "REDE" é a propagação de "Vírus" simplesmente com o objetivo de prejudicar o outro que está do outro lado da "rede". É fundamental que os usuários tenham esse conhecimento e que não confie 100% em todos; não é uma foto bonita ou meia dúzia de palavras bem colocadas, retratam os verdadeiros interesses das pessoas.

            O que devemos fazer é simplesmente, "Previnir" e procurar utilizar as redes sociais para compartilhar coisas que possam contribuir com sua personalidade, seja profissional ou pessoal. 

             Muitas empresas hoje já estão canalizando as informações postadas nessas redes para identificar o perfil ideal para atuar profissionalmente. 

             Lembre-se que o Marketing Pessoal, o Boca-a-Boca, ainda é uma grandiosa ferramenta de apresentação de seus valores e potencialidades.

"Use as Redes Sociais para se apresentar e não se aparecer."

Semana do Meio Ambiente 2011

Introdução:

Dentro da nova óptica ambiental, é de extrema importância a motivação gerada por nós professores aos nossos alunos, sobretudo com a utilização das novas ferramentas educacionais digitais (TICs). Tornando muito mais interessante e de fácil compreensão todo o conteúdo.

A Semana do Meio Ambiente em São Miguel do Anta-MG, foi marcada com inúmeras atividades em sala de aula e extra-sala. Dentre estas atividades, destaque especial para o combinado de uma visita á Usina de Triagem e Compostagem do município e a apresentação de um vídeo-clip associado ao filme Rio2011, que foi uma mistura perfeita para que todas as 650 crianças do município pudessem entender e interpretar corretamente o contexto.

A interatividade favoreceu bastante para que todo o processo teórico apresentado em sala de aula; esses resultados puderam ser notados logo após a realização destas atividades, uma vez que, o comportamento das crianças no horário de intervalo, foi visivelmente alterado, para melhor é claro.

Recursos:

• Conteúdo teórico (Livros - Jornais - Revistas)
• Visitação á Usina de Triagem e Compostagem
• Video-clip + Filme Rio2011 (animados)

Aplicação:

 Alunos do 1º ao 5º ano de Rede Municipal (Zona Urbana e Zona Rural) - 650 alunos

Resultados:

100% atingido, tanto em entendimento, quanto em participação e atenção.

Ciência e Conhecimento

O que é Ciência?

Ciência é um conjunto de informações sistematicamente organizadas e comprovadamente verdadeiras a respeito de um determinado tema.

O que é Conhecimento?

A informação torna-se conhecimento quando é contextualizada, relevante, autêntica, relacionável com a
experiência.

Trata-se de conceitos e raciocínios lógicos que interligam e dão significado a fatos concretos. Envolve hipóteses, teses, teorias e leis.

O conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.

OPINE SOBRE O TEMA.

Alfabetismo Funcional

Não deixe de assistir o Documentário realizado pelo Instituto Paulo Montenegro sobre o Alfabetismo Funcional.

Você não sabe o que é ? Assista o documentário.

OBS: Abrir o link no Internet Explorer

do MEGABYTE ao YOTABYTE

MEGABYTE

Lembra do disquete que costumávamos guardar nossos dados? O de maior capacidade podia armazenar até 5,76MB dava pra armazenar até 5 fotos digitais (.jpeg), em resolução baixa ou ouvir 1 arquivo de música em (.mp3) com duração de 5 minutos.

GIGABYTE

Usar Pendrivers para transportar arquivos já é algo bem comum. Num dispositivo de 1 GB conseguimos armazenar 320 fotos digitais (.jpeg) de alta resolução ou poder ouvir 16 horas de música (.mp3).

TERABYTE

Para aqueles que precisam de mais espaços já existem HD's Externos de 1 TB que podemos armazenar até 40 filmes de alta definição ou 500 jogos , já fotos podemos alcançar 320 fotos de alta resolução (.jpeg) e músicas (.mp3) o equivalente à 16,6 mil horas de áudio.

PETABYTE

Para armazenar 1 PB de dados seria necessário um DataCenter que ocuparia uma área de 1.000m² com 4.000 PC's (servidores e estações de trabalho).

EXABYTE

Para armazenarmos 1 EB em dados, seriam necessários 71 DataCenters que juntos ocupariam 9 campos de futebol. Se cada ser-humano no planeta entre homens, mulheres e crianças guardassem 2,5 GB de dados (arquivos, músicas, fotos) conseguiriam alcançar 1 EB. Considerando que a população mundial está em 6,9 bilhões de habitantes.

ZETTABYTE

Para guardar 1 ZB seria necessário 73 mil DataCenters, juntos ocupariam a área da cidade de São Paulo. Esta é a demanda esperada em armazenamentos no mundo inteiro até o final de 2011.

YOTABYTE

Por fim teremos o 1 YB é uma quantidade gigantesca de dados, só para ter uma ideia seriam necessários 75 milhões de DataCenters que ocupariam juntos, a área do estado de São Paulo ou 1/6 do estado de Amazonas ou ½ do estado de Minas Gerais ou 1 Estado do Piauí ou 5 estados do Rio de Janeiro ou 11 estados do Sergipe ou 42 Distritos Federais.

** Fonte: Márcio Silva, pesquisador do laboratório de Arquitetura e Redes do Departamento de Ciência da Computação – Poli-USP.

Pesquisa Inédita

Aprender a ler e escrever altera a forma de funcionamento do cérebro

Pesquisa mapeou, por meio de ressonância magnética, atividade cerebral de analfabetos e de alfabetizados na infância e na idade adulta e descobriu que área dedicada ao reconhecimento facial se torna ''especialista'' no reconhecimento de palavras.

 

As mudanças provocadas pelo aprendizado da leitura não se limitam à melhora na qualidade de vida. Estudo conduzido pelo Centro Internacional de Neurociências da Rede Sarah, com a colaboração de cientistas de Portugal, França e Bélgica, demonstra que aprender a ler e escrever altera a forma de funcionamento do cérebro.

"Há uma mudança nas redes neuronais da visão e da linguagem", afirma Lúcia Braga, presidente da Rede Sarah e coordenadora do trabalho. Os resultados indicam que o cérebro faz um rearranjo de suas funções ao iniciar o aprendizado da leitura.  

Uma área inicialmente dedicada ao reconhecimento facial se torna "especialista" no reconhecimento de palavras. Isso, no entanto, não significa que alfabetizados percam a capacidade de identificar rostos. Muito embora, nos testes, os analfabetos apresentaram um desempenho superior aos alfabetizados no reconhecimento de faces.

"Outras pesquisas precisam ser realizadas. Mas a nossa suspeita é de que, em pessoas alfabetizadas, o reconhecimento de rostos em parte seja transferido para outra região cerebral", disse Lúcia Braga.

Estímulos. A pesquisa analisou exames de ressonância magnética feitos em 63 voluntários. O grupo, formado por brasileiros e portugueses, teve a atividade cerebral mapeada enquanto era submetido a estímulos, como ouvir frases, ver palavras, rostos e outras imagens. Dos voluntários, 10 eram analfabetos, 22 haviam sido alfabetizados na idade adulta e outros 31 aprenderam a ler e escrever ainda na infância.

Os exames mostraram que o grupo de pessoas alfabetizadas apresentou uma atividade mais acentuada nas áreas do córtex associadas à visão.

Além disso, pesquisadores notaram que houve também um aumento das respostas do cérebro relacionadas à identificação de fonemas. "Isso de certa forma explica por que analfabetos não conseguem fazer a supressão do som de uma palavra: como anana de banana", contou Lúcia.

As mudanças nas redes neurais foram identificadas nas pessoas escolarizadas desde a infância e naquelas que aprenderam a ler na fase adulta.

"Os ganhos foram evidenciados nos dois grupos", explicou a coordenadora da pesquisa.

Essa "adaptação" do cérebro é explicada por Lúcia. "A escrita é algo relativamente novo na história da humanidade para ter influenciado uma mudança genética", disse. A saída encontrada pelo cérebro foi reciclar áreas anteriormente reservadas a outras funções para atender às novas demandas. "Quanto mais estudamos, mais conexões cerebrais nós temos", completa.

Para Lúcia, os resultados do trabalho reforçam a importância da leitura, uma espécie de "musculação", para o cérebro. "Vemos isso diariamente no trabalho de reabilitação feito no Sarah. Os resultados do trabalho são muito mais rápidos em pessoas que têm cérebro exercitado do que as que não têm."

A Rede Sarah de Hospitais de Reabilitação é especializada em tratamento e pesquisa sobre paralisia cerebral, espinha bífida, traumatismo craniano, acidente vascular cerebral, doenças neuromusculares e problemas ortopédicos.

Ao todo, nove unidades integram a rede - um hospital e um Centro Internacional de Neurociências e Reabilitação, em Brasília, e unidades hospitalares em mais sete capitais.

FONTE: http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20110111/not_imp664555,0.php

TIC

     As Tecnologias de Informação e Comunicação são uma das novas realidades na Educação e todos nós precisamos estar antenados nesta mudança de conceito educacional e digo mais ainda, nesta mudança de paradigma; é fundamental olhar para a Informática não como um """Bicho Papão"  mas sim com um grande aliado na concepção e no entendimento de infinitas explicações em todos os segmentos linguisticos. 

     A internet é hoje um enorme espaço de comunicação global. Desta forma é importante reflitirmos de como ela deverá ser trabalhada. Nosso objetivo principal é desenvolver e oferecer uma abordagem pedagógica inserida neste novo conceito de aprendizagem.

     A conciência nos meios tecnológicos estão sendo iniciados cada vez mais cedo em nossas vidas. E uma pergunta poderia ficar como reflexão: Até que ponto essas novas tecnologias podem ajudar ou não ao sistema de aprendizagem dos estudantes? E qual o impacto essas mudanças poderão afetar no cotidiano de nossa sociedade?

Bem vindo - 2011

FELIZ ANO NOVO

em todas as Línguas

Africanês: Happy New Year

Albanês: Gëzuar Vitin e Ri

Alemão: Glückliches neues Jahr

Árabe: سنة جديدة سعيدة

Armênio: Շնորհավոր Նոր Տարի

Arzerbaijano: Yeni iliniz mübarək

Bielo-russo: З Новым годам

Búlgaro: Честита Нова Година

Catalão: Feliç Any Nou

Chinês: 新年快乐

Coreano: 새해 복 많이

Croata: Sretna Nova godina

Esloveno: Srečno novo leto

Espanhol: Feliz Año Nuevo

Estoniano: Head Uut Aastat

Finlandês: Onnellista uutta vuotta

Francês: Joyeux Nouvel An

Galês: Newydd Dda

Grego: Ευτυχισμένο το Νέο

Húngaro: Boldog Új Évet

Inglês: Happy New Year

Irlandês: Athbhliain faoi

Italiano: Buon anno

Japonês: 明けましておめでとうござい

Persa: سال نو مبارک

Polonês: Szczęśliwego Nowego Roku

Sérvio: Срећна Нова Година

Sueco: Gott Nytt År

Tailandês: สวัสดีปีใหม่

Turco: Yeni Yılınız Kutlu Olsun

Ucrânio: З Новим роком

Vietnamita: Chúc mừng năm mới

Yiddishi: גליקלעך ניו יאָר

Português: FELIZ ANO NOVO

Impress ou Power Point

Slides dinâmicos para explanação sobre Educação á Distânica.

Projeto Folha de Pagamento pelo CALC

Trabalhos de Alunos 2º ao 5º ano

Alunos da Rede Pública Municipal atuante na Zona Rural.

Todas as atividades foram desenvolvidas dentro de uma ótica Piagetiana construtiva; este ano de 2010 foi o primeiro contato com o computador em 90% dos alunos. 

Foi desenvolvido um trabalho de treinamento e aprendizagem de todas as ferramentas em software livre de imagens, dos quais cito: Kolourpait / Tuxpaint.

Dentro de uma expectativa de 100% foi atingido os resultados em 85% dos alunos. A avaliação foi exercida sobre a temática da criatividade e expontaneidade do aluno.

II Encontro Nacional da PASCOM

Novo Linux Educacional 4.0

Principais Modificações:

* Limite de memória relaxado para tornar o wine funcional;

* Traduzida tela principal do networkmanager;

* Configurado Grub;

* Corrigido locale padrão;

* Configurados alguns serviços do KDE;

* Traduzidos textos de boas vindas;

* Adicionado aMSN;

* Adicionado menu do wine;

* Removidos pacotes para entrada do le-extra;

* Alterada versão do sistema para rc3;

* Foram feitas alterações para diminuir o tempo de carregamento e 
também para alterar o tamanho da edubar de acordo com a resolucao do 
monitor; 

* Adicionada verificação de erro de instalacao, permitindo correcão 
automática em situações onde a instalação foi interrompida antes do término; 

* Corrigido o problema de reabrir a última sessão em caso de fechamento abruto; 

* Arrumado conflito entre le-interface e le-help

* Adicionado opções para o menu do botão direito na Área de trabalho;

* Arrumado script de detecção de computadores com placa VIA;

* Mudanças no Menu LE;

* Arrumado problema de recuperação de sessão do Firefox

* Adicionado novas configurações do kdm.

Ferramentas de Internet

 

Ferramentas de Internet

 

  Todas as ferramentas de internet usadas no EAD são extremamente importantes, mas destacarei os “FÓRUNS”.

    Nos Fóruns encontramos uma forma prática de podermos nos comunicar como se estivéssemos em sala de aula e que não requer nenhum tipo de conhecimento técnico (específico) para sua aplicabilidade. Além do que, a interatividade que encontramos nos Fóruns é exatamente o que falta para que o curso á distância fique completo.

   Mas o que está faltando para que os fóruns sejam utilizados corretamente é a aplicação de regras de utilização, como por exemplo: quantidades de participações, volume do conteúdo, contextualização nos questionamentos, enfim, os Fóruns é uma das ferramentas de internet que não só os cursos á distância mas também as formas de discussão nas outras redes sociais.

  Quando falamos em TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação) temos que ter a conscientização que os novos paradigmas tecnológicos aplicados á Pedagogia e a Educação possuem fortes influências e as ferramentas de internet também são parte integrante desta mudança e para todos nós discentes e docentes em Computação temos como obrigação propagar, multiplicar nossos conhecimentos á todos que estão ao nosso redor.

    Enfim, a interatividade e cooperação são adjetivos inseparáveis num curso á distância pelo EAD.

Adolescentes X Drogas

    

    Nos dias atuais as drogas tem tomados posição de destaques para vários estudiosos e pesquisadores na área. E para nós professores este assunto ainda é um paradigma a ser vencido. Até porque existem ainda muitas barreiras para entrar neste assunto sem que haja algum atrito. Por outro lado, o adolescentes com sua crise de identidade em alta; não deixa espaço para que nós possamos debater ou até mesmo ajudá-lo. Ajuda essa, que muitas vezes em casa nem se quer é ofertada.

    Veja numa entrevista exclusiva concedida ao Portal do Professor com a Psicóloga e Pedagoga Wânier Aparecida Ribeiro da UFMG relatando ações e a postura deste adolescente diante das drogas. LEIA MAIS...

Edição Especial - NOVA ESCOLA

Projeto " WEBFÓLIO "

Módulo de Acolhimento
Curso: Licenciatura em Computação
Tutora: Angélica Aparecida Venancio Villar	Pólo: Bicas -MG
Aluno: José Ailton Gonçalves Adriano

Projeto Webfólio

Webfólio - O Webfólio, também pode ser chamado de um Portfólio que é uma coleção de todo o trabalho em andamento numa organização relacionado com o alcance dos objetivos do negócio ou estudo. Toda organização ou instituição tem um portfólio, mesmo que não reconheça especificamente. 

 

No dia 19/06/2010, tivemos a felicidade de estar participando da aula inaugural do curso de Licenciatura em Computação, foi um momento único, com a presença de várias pessoas ilustres, tais como Reitor, Coordenadores, Tutores, Técnicos e Nós (estudantes); a estrutura da Universidade foi nos apresentado, assim como, toda a programação do curso.

Em seguida no dia 28/06/2010, iniciamos no Momento 1 – Abrindo Caminho. Tivemos varias atividades a ser executadas, dentre elas: participação em Fórum; leituras de Texto; tarefas práticas e a Atividade 1, tendo como função o Relato da trajetória.

As atividades se estenderam pelos outros Momentos e foi ganhando uma complexidade maravilhosa. 

No Momento 2 – Traçando o caminho na EaD – as atividades no Fórum ficaram mais enriquecidas pelos nossos comentários sobre a Gestão do Tempo e graças aos textos sugeridos conseguimos executar as Atividades Prática pelo Google Apps e o Fichamento.

No Momento 3 – Quando se conhece a história se caminha melhor – mais uma vez com a ajuda incontestável dos textos e nossa participação no Fórum, que teve a participação de nossa tutora, relatando a alegria e a satisfação em participar de nossa turma e mais uma vez sempre nos motivando ás realizações das atividades e se colocando disponível para quaisquer esclarecimentos que tivermos. A tarefa prática: Pesquisa na Web, nos possibilitou mostrar o quanto estamos tendo de entendimento sobre o conteúdo apresentado e solicitado.

No Momento 4 – Um bom caminho se faz com boas ferramentas – onde se completava nosso 1° mês (19/07/2010), construímos o início de nosso Glossário, que com certeza será muito útil á todos nós, pois muitas palavras, nós falamos mas não sabemos ao certo seu significado.

No Momento 5 – Na EaD é impossível ser feliz sozinho – por isso, a formação dos grupos dinamizou as ações e a interatividade entre os alunos, e serviu para aumentar ainda mais nossa habilidade com o computador e a internet. Até porque, a criação do Projeto Colaborativo (Blog), foi uma atividade inteligente, pois podemos apresentar publicamente todas as atividades que estamos desenvolvendo.

Por fim, este Webfólio e a Avaliação final, onde, simplifiquemos tudo que aconteceu nesta fase inicial. Estou muito feliz de fazer parte deste grupo e desta instituição, assim como, a participação de nossa tutora nos apoiando e motivando no engajamento na realização das atividades.

Referências Bibliográficas:

Adriano, José Ailton G., Projeto Webfólio, ano: 2010, CEAD – UFJF Curso Licenciatura em Computação, http://ailtonadriano.blogspot.com

Currículo, Projeto e Tecnologia

          Após a execução do trabalho pude perceber que os alunos obtiveram um grande aproveitamento com as atividades envolvidas. Pois, as atividades foram qualitativas tendo elas em vista a observação do ambiente e a visualização de vídeo e com isso, pesquisa se tornou mais atraente e interessante. 

         Foi levantado várias questões e curiosidades sobre o conteúdo proposto, o que possibilitou um entendimento sobre o objetivo central do projeto. Trabalhar com esse projeto ficou mais coerente e as questões mais elaboradas, onde podemos planejar com antecedência o que vai ser dado e dentro das matérias curriculares como Português, Matemática e Ciências pode-se produzir textos, estatísticas e reflexões. 

          Isso se tornou visível e atrativo na turma onde o projeto foi realizado, o resultado foi de maneira satisfatória, onde a aplicabilidade de recursos tecnológicos como internet e vídeo, foi um diferencial para se alcançar os resultados.

Projeto: "ABC da Natureza"

Justificativa

- Importância da preservação ambiental a discussão e a reflexão sobre a ação humana diante da natureza.

- Realidade percebida na escola como, torneiras abertas nos banheiros lixo jogado no chão.

- Maltrato de animais.

O que sabemos?

• Importância de cuidar do planeta
• A importância da reciclagem de lixo
• Animais que estão morrendo por causa da destruição das florestas.
• Aprender maneiras práticas sobre como cada aluno e demais pessoas possam contribuir realmente para diminuir o desperdício de água, energia elétrica, reduzir o consumismo, etc.

O que queremos aprender?

• Como transformar lixo em adubo.
• Não poluir.
• Cuidar melhor da natureza.
• Cuidar melhor do planeta, compreendendo a interdependência existente entre os seres vivos.

Como vamos aprender?

• Observação fora do ambiente escolar.
• Pesquisa na Internet sobre formas de vida.
• Apresentação em Vídeos.
• Confecções de textos coletivos.
• Aplicação do projeto dentro do currículo escolar aperfeiçoando o Português, Matemática e Ciências
• Utilização do Computador como uma ferramenta de aprendizagem e pesquisa.

Referencial teórico

• Guia do alfabetizador 1ª ano
• http://www.google.com.br/
• Parâmetro curricular nacionais
• http://ne.org.br

Objetivo geral

Compreender, respeitar e valorizar a natureza como parte integrante e agente de transformação do mundo em que vivemos.

Objetivos específicos

• Valorizar a importância da água e utilizá-la de forma correta.
• Reconhecer a importância das árvores e dos animais e a necessidade de cuidar através do lema: Plante, Preserve e Cuide.

Metodologia

Este projeto foi desenvolvido de forma interdisciplinar e vivenciado possibilitando atividades práticas e vivências de pessoas no meio em que convivem esses alunos.

Foram desenvolvidas diversas atividades, entre elas reflexões a partir de situações do cotidiano, vídeos, pesquisa via internet e produção textual.

Duração

4 aulas de 4 horas

1º Momento

• Iniciamos a aplicação do projeto a ser desenvolvido. Nos reunimos para discutir como seria aplicadas as atividades dividindo tempos e horas para a aplicação de cada atividade. Também foi discutido os recursos a serem utilizados, os materiais que irem gastar e modo de como será aplicado cada atividade.

2º Momento

• Iniciamos a coleta os dados fazendo investigações em sala de aula como o nome do projeto. O que eles já sabem. O que eles querem aprender. Dentro de nosso cronograma as atividades serão realizados a partir do dia: 29/09/2010.

3º Momento

• A saída dos alunos da sala, para observação direta do ambiente em torno da escola visualizando os diferentes elementos que o compõem nosso planeta. Como continuidade, observação pelos alunos do trajeto de suas casa até a escola, para posterior debate em classe. O debate e a troca de idéias ocorreram em classe sob a orientação da professora, incentivando as comparações diferenciadas observadas. Os registros das suas observações foram através de desenhos e produção de texto coletiva associando a vida na fazenda, incentivando os alunos a perceber a interdependência entre os diferentes seres vivos e demais elementos que compõem o meio ambiente.

4º Momento

• A partir das curiosidades dos alunos sobre diferentes animais organizou-se uma pesquisa na internet e vídeos disponibilizados na própria escola, as buscas geram em torno dos nomes conhecidos e nomes científicos, como nascem e se reproduzem, o que comem, as características do corpo, tempo médio de vida, etc. Um dos vídeos assistido pelos alunos foi o filme “Vida de insetos”.

Avaliação

A avaliação ocorreu de forma processual e continua. Quanto ao alcance dos objetivos propostos há que considerar dos alunos o interesse pelas atividades devido a pesquisa ter sido realizada por via internet e a mudança de sua postura frente as questões do meio ambiente.

Uso das Tecnologias no Currículo

 

A utilização de novos recursos tecnológicos, de hipótese alguma, poderá ser vista como uma forma negativa de melhorar a aprendizagem dos alunos, até por que já temos provas o bastante que tudo que é “lúdico” atrae e agrada; com isso, nós docentes temos sim que abraçar esta causa como uma mudança de paradigma nacional e mais ainda, precisamos ter cautela e engajamento na conduta para que possamos cada vez mais atrair novos adeptos para nosso time.

No que diz respeito as atividades curriculares tradicionais, não vejo o porque mudar o que está sendo feito, o que precisamos é adaptar a forma como são feitas estas tarefas, uma vez utilizando os computadores os alunos terão uma nova fonte de pesquisa para esclarecer as dúvidas que muitas vezes, nós professores achamos que elas deixaram de existir com nossos ensinamentos mas na realidade a dúvida de juntou à outras já armazenadas no cérebro do aluno. Enfim, as atividades curriculares ficaram enriquecidas om o apoio que o computador e a internet tem a oferecer.

Quando falamos em mudanças, acredito que haverá muitas, algumas positivas outras negativas mas devemos ter a consciência que o trabalho tem que ser feito, apresentado e a partir dos resultados alcançados é que conseguiremos quebrar as barreiras que ainda resistirem. Quando enxergamos o docente, como pessoa, meu ponto vista a mudança será radical, pois sairemos do marasmo de uma sala de aula, para uma sala de aula virtual, lúdica, atraente e participativa.

Ainda é cedo para darmos respostas concretas sobre resultados em aprendizagem, mas eu vejo resultados impressionantes à frente.

É claro que teremos alguns desafios extras, tais como, prender a atenção dos alunos no foco do tema proposto, uma vez que muitos deles, trarão curiosidades pessoais, cotidianas para dentro da sala e ai sim o docente terá que aplicar algumas regras de limites para não perder o objetivo do trabalho. Regras estas que poderão até se incluir penalidades quanto ao uso dos computadores, restrições à sites, assim por diante.

A criação de potencializações de nossas aulas, exigirá do docente conhecimento constante sobre tudo que acontece na rede. Até por que as mudanças na internet não acontecem de décadas em décadas e sim a todo momento. Por isso, teremos que ficar antenados e levar esses acontecimentos para debater juntos com os alunos e tomas suas opiniões a respeito. Através desta atitude, construiremos uma educação mais “madura”, e preparada qualquer discussão que no futuro este aluno se deparar.

Contribuições das Tecnologias

Em minha pouca experiência de sala de aula, nestes últimos 12 meses, foram realizados 3 projetos; 2 projetos aplicados na Zona Urbana e 1 projeto realizado na Zona Rural, no município que atuo; eu posso descrever este último projeto como uma experiência fascinante e merece uma reflexão. Foi uma atividade relativamente simples mas que surtiu um resultado positivo e enriquecedor para os alunos e para toda a escola.

O projeto teve como objetivo central a “Navegabilidade na internet e a criação de um videoclipe a ser postado em Blog da escola” ( http://emcapivara.blogspot.com ), também recém-criado na rede mundial de computadores.

O público-alvo foi os alunos do 5° ano do Ensino Fundamental, Zona Rural, crianças pertencentes a famílias de baixa renda, tendo a agricultura familiar como meio de subsistência, seus comportamentos em sala de aula são um tanto agitados, e, o grupo possui 14 integrantes (5 meninos e 9 meninas).

No decorrer de toda atividade foi possível notar momentos de alta atenção, momentos de dispersão, momentos com necessidade de desenvolver os trabalhos em grupos, outros momentos com o sentimento de competição (individualismo). No entanto, todos estavam cientes que o resultado só poderia ser alcançado se tivéssemos a participação do grupo.

Mesmo dividindo o grupo em 2 partes (A e B) não perdemos o foco e o grau de coesão grupal.

Por serem crianças de Zona Rural não possuidoras de conhecimentos detalhados das mídias tecnológicas existentes (computador + internet), a mente deles estavam sempre atentas as instruções passadas, porém, com o caminhar das aulas aos poucos foi nascendo a curiosidade em navegar em sites paralelos. Nos últimos 10 minutos de cada aula foi deixado que as mesmas pudessem explorar estas curiosidades, dentro de uma limitação rígida de contexto. A facilidade de compreender a utilização de teclas de atalho para a realização de nossas atividades foi impressionante. E, quanto a outra etapa do projeto que era o manuseio de uma câmera filmadora com o propósito da criação de um videoclipe, tendo como objetivo estimular o lado perceptivo da criança sobre as coisas ao seu redor; foi inacreditável os resultados. Uma vez que, podemos notar que algumas delas focavam as lentes nas imagens de interesse pessoal, outras na paisagem ao redor da escola, outras ainda o próprio comportamento dos colegas e até a idolatria aos trabalhos feitos pelos alunos de séries superiores à deles.

Enfim, a conclusão que posso tirar teste trabalho, que quanto maior o número de informações disponíveis em nosso meio, maior será o grau de interesse em particionar, explorar os detalhes destas informações. Sendo que, quanto menor o número destas informações, menor será o interesse em aprender, conhecer, podendo até chegar a nenhum interesse.

1° Video-clipe Capivara

Implementando Projeto

Pesquisa Participativa

https://docs.google.com/document/edit?id=1AOILvyH0qzVItUj9ZaoZ7cBtL7sCOxOfu-nclgWANkg&hl=en

Reflexão sobre Entrevista com Lucas Ciavatta

Dentre as 7 questões realizadas com Lucas Ciavatta, destaco alguns pontos que servirão de grande exemplo e motivação para nós professores e multiplicadores do saber.
O profissionalismo, segundo Ciavatta, é uma conseqüência da postura que o professor deve ter já dentro da sala de aula, para ai sim, conseguir alcançar os objetivos a serem propostos. A crença “que de vale a pena esforçar para aprender”, é vista como um comportamento de autoconfiança, bem definido pelo psicológico do professor.
A Disciplina e a Criatividade, também deve estar em evidências em nossas atitudes, pois, não basta ter idéias, e sim, saber colocá-las em prática.
Estimular o bom censo e a motivação para enfrentar os desafios, deve estar injetados em nosso ser. E que dia-a-dia tenhamos o discernimento para desenvolver e repassar todo o nosso saber aos alunos.


Referências Bibliografias:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br, Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo om as TIC’s, Unidade 3 – Prática Pedagógica e Mídias Digitais, pgs. 119 á 121 – Entrevista com Lucas Ciavatta.
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/jornal/materias/0157.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal
http://www.google.com.br/

Ensinando e Aprendendo com as TIC's - Ailton Adriano: Mídias Pedagógicas

Ensinando e Aprendendo com as TIC's - Ailton Adriano: Mídias Pedagógicas

Mídias Pedagógicas

Produtos e Objetos do Portal do Professor

“Produtos e Objetos do Portal do professor”

Título: Matemática na música: Mostrar a relação direta entre música e matemática. Assim como tantas descobertas realizadas por Pitágoras, destaco a apresentada no vídeo (link), onde, Pitágora associou a música à matemática através do MONOCORDIO. Que através de uma simples atitude matemática de divisão da corda, poderíamos conseguir sons diferentes. Com isso, ele descobriu a relação que a matemática tem com a música influênciado simplesmente pela fracionamento da corda.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=25342
Título: Educação ambiental 2: Possibilitar que o aluno adquira conhecimentos acerca da preservação do meio ambiente, desenvolvendo também a conscientização ambiental. Lugar do LIXO é no LIXO. Não devemos ignorar as atitudes hipócritas de pessoas que só pensam em si mesmo.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19694

Registro digital

Execução da atividade planejada

Descrição do projeto

Execução das atividades planejadas

Objetivos

Interagir com a tecnologia, acessando hipertextos para conhecer e familiarizar-se com a navegação adotando uma postura de busca de conhecimentos necessários à serem utilizados no seu dia a dia.


Etapas

Os recursos utilizados foram os Computadores com acesso á Internet.

Características da turma

O trabalho foi desenvolvido com os alunos das 5° ano do ensino fundamental da escola municipal do ensino fundamental de São Miguel do Anta capivara zona-rural. A turma foi dividida em 2 grupos e os alunos se posicionaram em grupos nos 5 computadores existentes.


Descrição de como se desenvolveu

A proposta de atividade “A praticidade e a navegabilidade na internet”, fazia parte do que foi conduzida pelos professores: José Ailton e a professora Maria Aparecida Cipriano que conduziram as etapas de apresentação de aula prática e o professor José Ailton, professor de informática, também orientou os alunos no desenvolvimento das atividades propostas envolvendo a tecnologia de hipertexto.
Os professores fizeram um levantamento oral, ou, uma retomada dos conhecimentos prévios dos alunos sobre “Internet”
O professor acrescentou informações sobre o assunto convidando-os a assistirem documentários em vídeos sobre internet. Após a exibição dos vídeos, a professora conduziu uma rica discussão sobre o tema, o que suscitou alguns relatos de experiência de conscientização.



Resultados obtidos

Foram usadas 50 minutos aula no laboratório de informática para dar início ao trabalho e poderem tirar as dúvidas. O restante do trabalho, conforme acordado com os alunos, seria realizado fora do horário das aulas, em casa ou em turno inverso na escola. Não poderiam deixar de prestar atenção no cumprimento das datas de entrega para correção e depois, para as apresentações.






Conclusões

A questão A praticidade e a navegabilidade na internet de maneira muito interessante e dentro da visão dos alunos, pois tanto na escola quanto na sociedade em geral é proporcionado aos alunos uma visão no contexto social e que está presente em todos os momentos do seu cotidiano. Consideramos que conseguimos atingir os nossos objetivos porque, além dos alunos terem realizado o que nós havíamos proposto, eles extrapolaram com suas contribuições, enriquecendo a proposta.

Referências Bibliografias:

http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal
http://www.google.com.br/

O que é Hipertexto?

Internet

A internet desde 1969 é uma das ferramentas mais utilizadas no mundo da informática. Os americanos a introduziram utilizando-a como armamento bélico e posteriormente aplicando a ela uma infinidade de funções comerciais. O mundo abraçou a ferramenta, porém, adotaram novas formas de utiliza-la, uma delas o entretenimento. Hoje temos, ORKUT, MSN, TWITTER, FACEBOOK, JOGOS ONLINE e muitos outros sites para comunicação em massa e de diversão (jogos, etc.).
Não sabemos ainda qual será o destino da internet, o que sabemos é que a grande idéia foi transformada um grande problema. Por isso, é fundamental que saibamos utilizá-la de forma consciente e inteligente.

Percepções ao Navegar com hipertextos

Minha reflexão sobre as percepções ao navegar com hipertextos, vão muito além das 250/300 palavras aqui citadas.
O texto eletrônico depende de uma tecnologia emergente, sujeita a constantes transformações; a boa utilização do hipertexto passa por um conhecimento da máquina para que sejam devida e corretamente explorados os seus recursos - um certo conhecimento da gramática da tela que oriente a escrita para que seja mais adequada ao meio que a torna possível.
Entendemos, porém, que, muito mais do que uma simples enumeração de vantagens e problemas há que se usar o argumento de uma reflexão sobre o hipertexto, o qual se apresenta não só como uma nova forma de produção e transmissão cultural, mas também de escrita e leitura, para se repensar alguns aspectos da própria educação.
Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes localizados nos mais distintos pontos. Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.